Wyniki egzaminu gimnazjalistów

Jeszcze próba, ale już generalna

    Wyniki egzaminu gimnazjalistów

     Zdający losowo rozwiązywali test humanistyczny lub matematyczno-przyrodniczy. Często uczeń humanista trafiał na test ścisły, a uzdolniony matematycznie trudził się nad zadaniami polonistycznymi. Dlatego wyniki nie odzwierciedlają rzeczywistości i nie powinny służyć układaniu jakichkolwiek rankingów placówek gimnazjalnych - uważa dyrektor Gimnazjum Publicznego nr 2 w Żninie Aleksandra Nowakowska.

     Podobną opinię wyrażali także inni dyrektorzy i pracownicy Kuratorium Oświaty w Bydgoszczy.

     SZKOŁY GMINY BARCIN

     GIMNAZJUM NR 1 W BARCINIE

     Test pisało 172 uczniów. O tym, kto którą część będzie pisał, dowiedzieli się tuż przed jego rozpoczęciem. Dyrektor Lidia Kowal dokonała przydziału części humanistycznej i matematyczno-przyrodniczej wśród zdających. Grupa 12 dyslektyków test losowała sobie sama. W teście humanistycznym najlepiej wypadło zrozumienie i odbiór tekstu, gorzej było z tworzeniem tekstów własnych. - Część matematyczna wypadła lepiej niż humanistyczna, jednak i tu musimy popracować jeszcze przede wszystkim nad stosowaniem zintegrowanej wiedzy i umiejętności w rozwiązywaniu problemów - informuje dyrektor.

     GIMNAZJUM NR 2 W PIECHCINIE

     Tu także dla 74 piszących rodzaj testu losowała dyrekcja. - Musimy mocno popracować nad wypowiedziami pisemnymi uczniów oraz - jeśli chodzi o test matematyczno-przyrodniczy - nad zastosowaniem wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów. Te działy najbardziej kuleją - mówi dyrektor Agnieszka Walendowska.

     SZKOŁY GMINY GĄSAWA

     GIMNAZJUM W GĄSAWIE

     Zdawało 79 uczniów, z czego 40 zmierzyło się z częścią humanistyczną. Testy losowo przydzielał dyrektor Walenty Mazany. Najlepiej - jak w innych gimnazjach - wypadło czytanie i odbiór tekstu. Najgorzej kompozycja, a także stosowanie zintegrowanej wiedzy w rozwiązywaniu problemów. - Uzyskanych wyników jeszcze wspólnie z gronem pedagogicznym nie ocenialiśmy. Ogólnie test wypadł nie najgorzej, uzyskaliśmy wyniki porównywalne ze średnią powiatu i województwa - stwierdził dyrektor.

Gabriela Rojek: - Był to duży stres dla dzieci i teraz musimy je nauczyć, aby ten stres ich nie paraliżował, lecz mobilizował do pracy.

     GIMNAZJUM W JANOWCU

     Pisało 165 trzecioklasistów w dwóch salach lekcyjnych (na każdej z nich pisano inny test), do których zostali przydzieleni losowo. Na teście humanistycznym osiągnięto 43,8%. Uczniowie dobrze poradzili sobie z czytaniem i odbiorem tekstu, najsłabiej wypadł język i styl. Matematyczno-przyrodniczy osiągnął wynik 36,1%. Najgorzej wyszło uczniom stosowanie zintegrowanej wiedzy. Tutaj, podobnie jak np. w kcyńskim gimnazjum, kilkoro uczniów nie zauważyło zadań na ostatniej stronie testu co, zdaniem dyrektora Ryszarda Zygaja miało wpływ na efekt końcowy. - Cieszymy się, że od strony technicznej próbny sprawdzian wypadł dobrze. Same wyniki mogłyby być lepsze. Będzie ta kwestia omawiana na radzie pedagogicznej, również rodzicom sprawa zostanie przedstawiona na wywiadówkach. Uczniowie wiedzą, co napisali słabiej i teraz mają czas, aby swoje braki zniwelować - powiedział dyrektor.

TEST

Zdający rozwiązywali zadanie w ciągu 120 minut, uczniowie z opiniami o dysleksji mieli o 60 minut wydłużony czas pracy. Pisano część humanistyczną lub matematyczno-przyrodniczą. Blok humanistyczny składał się z dwóch części: pierwszą stanowiło czytanie i odbiór tekstów kultury, natomiast na drugą - tworzenie własnego tekstu - składały się cztery podczęści: realizacja tematu, kompozycja, język i styl oraz zapis. Blok matematyczno-przyrodniczy został podzielony na cztery kategorie:

1. Umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych niezbędnych w praktyce życiowej i dalszym kształceniu.

2. Wyszukiwanie i stosowanie informacji.

3. Wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności, w szczególności przyczynowo-skutkowych, funkcjonalnych, przestrzennych i czasowych.

4. Stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów.

     SZKOŁY GMINY KCYNIA

     GIMNAZJUM W CHWALISZEWIE

     Dyrektor Marek Szaruga powiedział, że musi sobie przemyśleć czy podać wyniki egzaminu Pałukom.

     GIMNAZJUM W DZIEWIERZEWIE

     Dyrektor Lucyna Bursztynowicz powiedziała nam, że po rozmowach z nauczycielami zdecydowano nie podawać szczegółowo wyników egzaminu - czyli tak, jak Pałuki o to prosiły. Pani dyrektor powiedziała tylko, że pisało 35 uczniów, a uzyskane wyniki nie odbiegają od średniej gminnej. W humanistycznym muszą popracować nad tworzeniem własnego tekstu, a w teście ścisłym nad umiejętnym stosowaniem terminów, pojęć i procedur.

     GIMNAZJUM W KCYNI

     Zdawało tu 130 uczniów, a losowania dokonał dyrektor Janusz Nowakowski. Średni stopień opanowania umiejętności z części humanistycznej wyniósł 43,6%. Czytanie i odbiór tekstu wypadło lepiej, niż tworzenie własnego tekstu. Test matematyczno-przyrodniczy osiągnął wynik 44,4%. Tutaj najsłabiej wypadł zapis. Jak mówi dyrektor, 25% piszących nie rozwiązało zadań na ostatniej stronie i można przypuszczać, że część z powyższej liczby mogła ich nie zauważyć. - Jesteśmy średnio zadowoleni, bowiem jest sporo pracy przed nami, no i zawsze trzeba równać do najlepszych - powiedział Pałukom Janusz Nowakowski.

     GIMNAZJUM W MYCIELEWIE

     Dyrektor Ludwik Mańkowski oświadczył: - W tym egzaminie chodziło o to, aby zapoznać uczniów i nauczycieli ze stroną organizacyjną egzaminu, natomiast wyniki są sprawą drugorzędną. Nie podam ich, są one tylko do wiadomości nauczycieli, uczniów i ich rodziców.

PO CO PISALI Próbny test uczniowie klas III gimnazjów pisali 16 października. Właściwy napiszą w maju tego roku. Test składa się z dwóch bloków: humanistycznego i matematyczno-przyrodniczego. Podczas październikowej próby zdający - losowo - pisali tylko jedną z powyższych części. Reforma zakłada, aby - dzięki temu sprawdzianowi właśnie - uczniowie dowiedzieli się, w jakim stopniu opanowali wiedzę i umiejętności oraz jakie posiadają predyspozycje i zdolności. Wyniki egzaminu kończącego gimnazjum pozwolą młodzieży na właściwy wybór szkoły ponadgimnazjalnej. Wyniki te będą również brane pod uwagę przy naborze do szkół ponadgimnazjalnych. Zostaną uwidocznione na świadectwie ukończenia gimnazjum.

     SZKOŁY GMINY ŁABISZYN

     GIMNAZJUM W LUBOSTRONIU

     Dyrektor Ewa Kaczmarek poinformowała, że nie poda nam wyników. - Po opublikowaniu w "Pałukach" wyników egzaminów szóstoklasistów z naszej placówki spotkały mnie duże przykrości. Padały nieuzasadnione zarzuty, i to ze strony osób niekompetentnych, to nie byli uczniowie ani ich rodzice. Proszę zrozumieć, to nie z powodu waszego tygodnika chcę zachować wyniki dla siebie, ja po prostu nie chcę się znów tłumaczyć - powiedziała dyrektor Kaczmarek.

     GIMNAZJUM W ŁABISZYNIE

     Zdawało 96 gimnazjalistów. Losowania dokonało dwoje uczniów, w wyniku czego numery parzyste pisały test humanistyczny. - Ogólnie jesteśmy zadowoleni z wyniku, to dopiero przecież próba. Są oczywiście działy, w które należy włożyć jeszcze sporo wysiłku, aby uczniowie podczas majowego sprawdzianu wypadli lepiej niż teraz - stwierdziła dyrektor Krystyna Poremska.

     SZKOŁY GMINY ROGOWO

     GIMNAZJUM W GOŚCIESZYNIE

     Dyrektor Zbigniew Jodełko powiedział Pałukom: - Nie otrzymaliśmy jeszcze pełnych wyników z Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej. Dostaliśmy tylko dotyczące testu matematyczno-przyrodniczego. W lakonicznym piśmie OKE poinformowała nas, że do komputerów nie wprowadzono jeszcze około 4% wszystkich testów z okręgu - podejrzewam więc, iż testy humanistyczne z naszej szkoły znalazły się wśród nich. Wyniki obiecano przesłać w późniejszym terminie. Jak już będę dysponował kompletem ocen, wówczas chętnie je państwu przekażę.

Najlepsi gimnazjaliści w swoich szkołach - w nawiasach liczba uzyskanych punktów na możliwych 50 do zdobycia.

GIMNAZJUM NR 1 W BARCINIE

Test humanistyczny: Natalia Nowak (44)

Test matematyczno-przyrodniczy: Daria Hyjek (43)

GIMNAZJUM W DZIEWIERZEWIE

Test humanistyczny najlepiej napisał Tomasz Wosicki, a matematyczno-przyrodniczy Katarzyna Mauer.

- Uzyskanej przez nich ilości punktów nie podam, gdyż rodzic może mieć względem swego dziecka wyższe aspiracje i może mieć potem do mnie pretensje, że nagłośniłam zdobytą przez nie ilość punktów - stwierdziła dyrektor Lucyna Bursztynowicz.

GIMNAZJUM W GĄSAWIE

Test humanistyczny: Daria Kaptur (43)

Test matematyczno-przyrodniczy: Łukasz Trzciński (35)

GIMNAZJUM W KCYNI

Test humanistyczny: Marcin Pietruszewski (44)

Test matematyczno-przyrodniczy: Agnieszka Lejwoda (48)

GIMNAZJUM W ŁABISZYNIE

Test humanistyczny: Paulina Kubiak (38)

Test matematyczno-przyrodniczy: Szymon Piaskowski (46)

GIMNAZJUM NR 2 W PIECHCINIE

Test humanistyczny: Olga Gaczkowska (44)

Test matematyczno-przyrodniczy: Mieszko Mazurowski (44)

GIMNAZJUM W ROGOWIE

Test humanistyczny: Natalia Koralewska (46)

Test matematyczno-przyrodniczy: Piotr Ciesielski (44)

GIMNAZJUM W RYNARZEWIE

Test matematyczno-przyrodniczy: Łukasz Czubek (32)

Test humanistyczny: Marta Kaczmarek (42)

GIMNAZJUM NR 1 W SZUBINIE

Test humanistyczny: Magdalena Kaszuba (44)

Test matematyczno-przyrodniczy: Krzysztof Niespodziany (48)

GIMNAZJUM NR 2 W SZUBINIE

Test humanistyczny: Katarzyna Izabela Tabor (40)

Test matematyczno-przyrodniczy: Adam Lorenc (39)

GIMNAZJUM NR 1 W ŻNINIE

Test humanistyczny: Małgorzata Sondej (48) Test matematyczno-przyrodniczy: Tomasz Kujawa (47)

GIMNAZJUM NR 2 W ŻNINIE

Test humanistyczny: Marcin Dec (40)

Test matematyczno-przyrodniczy: Paulina Staniszewska (41)

Sławomir Kujawa

     GIMNAZJUM W ROGOWIE

     Test pisało 92 uczniów. Wicedyrektor Leszek Bugajny wyraził zadowolenie z faktu, iż rogowska placówka wypadła najlepiej spośród opisywanych szkół. - Oczywiście cieszę się z dobrych wyników, jednak z drugiej strony pozostaje zawsze jakiś niedosyt. Musimy jeszcze poprawić między innymi styl - jeśli chodzi o sprawdzian humanistyczny, natomiast w matematycznym należy popracować nad stosowaniem zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów.

     SZKOŁY GMINY SZUBIN

     GIMNAZJUM NR 1 W SZUBINIE

     O tym, jaki test przypadnie każdemu ze 147 gimnazjalistów, decydowała komisja. Najgorzej poszło wskazywanie związków i zależności przyczynowo-skutkowych, a z humanistycznego kompozycja. Uzyskane dobre noty cieszą dyrektor Lidię Stasiak, która jednak dodaje: - Nie wolno nam jednak w żadnym wypadku spocząć na laurach. W maju musimy ten wynik poprawić - a jeśli się nie uda, to przynajmniej go utrzymać.

     GIMNAZJUM NR 2 W SZUBINIE

     Do egzaminu przystąpiło 101 trzecioklasistów. Uczniowie, którzy otrzymali nieparzyste numery kodów z Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej, pisali test matematyczno-przyrodniczy. Średni stopień opanowania umiejętności z testu humanistycznego wyniósł 43%. Dobrze wypadło czytanie i odbiór tekstów kultury, popracować natomiast jeszcze trzeba nad zapisem. Piszący test ścisły osiągnęli poziom 45,1%. Tu najlepiej wyszło wyszukiwanie i stosowanie informacji, najsłabiej stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do stosowania problemów. Dyrektor Gabriela Rojek zwróciła uwagę, iż ocena testu ścisłego jest zaniżona, bowiem raz wykonanego zapisu zdającemu nie wolno było zmienić. Wiem, że w niektórych innych szkołach dzieci poprawiały zauważony przez siebie błąd. U nas nie mogły używać korektorów. W OKE tłumaczono nam, że w przypadku poprawiania czytniki komputerów sprawdzających test zostałyby wprowadzone w błąd - informuje dyrektor. Grono pedagogiczne jest zadowolone z przebiegu egzaminu. - Przebiegł bez większych problemów, zostały wyciągnięte wnioski co do dalszej pracy. Trzeba jednak pamiętać, że wyniki zewnętrzne nie są miernikiem jakości szkoły, bowiem na to składa się wiele czynników. Jestem daleka od oceniania, czy próba wypadła dobrze czy źle, niemniej uzyskane przez poszczególnych zdających wyniki nie odbiegają od ocen, uzyskiwanych przez nich w szkole. Był to duży stres dla dzieci i teraz musimy je nauczyć, aby ten stres ich nie paraliżował, lecz mobilizował do pracy - podsumowała Gabriela Rojek.

     GIMNAZJUM NR 3 W RYNARZEWIE

     78 piszących miało losowo przydzielane testy. - W teście humanistycznym czytanie i odbiór tekstów kultury wypadł zdecydowanie lepiej od drugiego standardu. Natomiast jeśli chodzi o test matematyczno-przyrodniczy, to najbardziej zadowala mnie wyszukiwanie i stosowanie informacji, a także wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności - powiedział nam dyrektor.

     SZKOŁY GMINY ŻNIN

     GIMNAZJUM NR 1 W ŻNINIE

     Pisało 300 trzecioklasistów. Dyrektor Hanna Czajkowska stwierdziła: - Jestem zadowolona z polskiego, który wypadł bardzo dobrze. Matematyka trochę gorzej, choć w sumie wynik też jest niezły. Być może na nieco niższą średnią ocenę z matematyczno-przyrodniczego wpływ miał fakt, że dobrzy uczniowie nie zauważyli po prostu zadań na ostatniej stronie.

     GIMNAZJUM NR 2 W ŻNINIE

     Dla 111 zdających przeprowadzono komisyjne losowanie testu. Dyrektor Aleksandra Nowakowska nie jest do końca zadowolona z osiągnięć. - Trudno być zadowolonym z takich wyników. Pocieszające jest, że podobne uzyskały szkoły całego okręgu pomorskiego. Przyczyną takich wyników może być brak wprawy w rozwiązywaniu tego typu zadań egzaminacyjnych. Uczniowie po raz pierwszy w Polsce zdają taki egzamin. Gimnazjaliści losowo pisali test humanistyczny lub matematyczno-przyrodniczy. Jak stwierdziłam już wcześniej, nie wszyscy są jednakowo uzdolnieni humanistycznie i w przedmiotach ścisłych. W czasie pisania można było zauważyć, że niektórzy szybko rezygnowali z próby rozwiązania niektórych zadań. Nie bez wpływu pozostaje także konstrukcja arkusza egzaminacyjnego i stres zdającego.

Sławomir Kujawa

Pałuki nr 519 (5/2002)